吸管妞導(dǎo)讀
親愛(ài)的粉絲們，
又到新年招聘季，
你是否也在煩惱，
外出工作后，
夫妻兩地分居、孩子成了留守兒童……
各種問(wèn)題接踵而來(lái)。
別急！這些問(wèn)題在“雙童”都將得到解決！
今天，吸管妞將和大家分享：
了解“雙童”的粉絲都知道，我們一直在營(yíng)造“家文化”的氛圍，但又倡導(dǎo)“公司不是你的家”，究竟是怎么回事呢？一起來(lái)看看：
點(diǎn)擊視頻，聽(tīng)聽(tīng)樓仲平怎么說(shuō)！
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雙童形成“家文化”的背景
在西方管理學(xué)中，員工在公司內(nèi)部談戀愛(ài)并結(jié)婚成家似乎是不可思議的。
但在“雙童”，卻有這樣的一個(gè)現(xiàn)象，61%的員工都以家庭組織形式存在，許多員工都把家安在這里，把老人和小孩也帶到“雙童”生活。為什么“雙童”會(huì)形成這種鮮明的企業(yè)特色呢？
其實(shí)，在形成“雙童”獨(dú)有的“家文化”過(guò)程當(dāng)中，我們也走過(guò)一些彎路！
2004年前后，“雙童”日本市場(chǎng)連續(xù)出現(xiàn)幾次重大質(zhì)量事故，累計(jì)損失達(dá)到數(shù)百萬(wàn)元。事后查明，產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的幾乎都是短期務(wù)工的年輕人員，而以家庭形式在公司就業(yè)的員工和多年老員工很少會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題。這個(gè)現(xiàn)象讓樓仲平陷入了反思，樓仲平逐漸認(rèn)知到：“家”是員工最大的牽掛，只有改變員工才能改變產(chǎn)品從而改變企業(yè)。
2
以“小家”成“大家”，凝聚團(tuán)隊(duì)人心
從2005年9月開(kāi)始，“雙童”明確把“家文化”作為員工管理的著力點(diǎn)，以“小家”形成“大家”，凝聚團(tuán)隊(duì)“人心”！
在招工過(guò)程中安排引導(dǎo)夫妻工和家屬工在公司就業(yè)，鼓勵(lì)員工在公司內(nèi)部談戀愛(ài)、結(jié)婚成家、養(yǎng)育小兒、就學(xué)安居，公司提供盡力幫助。通過(guò)這樣的政策引導(dǎo)，“雙童”也出現(xiàn)了一大批以家庭為單位的員工。
“雙童”從核心管理層、普通管理層、技術(shù)員工、夫妻工到老員工，明確由里到外原則來(lái)解決員工的家庭問(wèn)題，解決身邊人的身邊人。唯有幫員工解決了家庭問(wèn)題，員工才不會(huì)有后顧之憂，才會(huì)卯足勁地為公司奮斗！
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為“家文化”提供貼心服務(wù)
“雙童”在2003建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)清潔廠房，讓員工住“三星級(jí)”寢室，享用到五星餐飲服務(wù)，并鼓勵(lì)員工的家屬也在餐廳就餐。
2005年開(kāi)始，“雙童”組建了物業(yè)團(tuán)隊(duì)，為員工提供全方位公共后勤服務(wù)保障，解決員工在工作之余不再忙于家務(wù)，全身心投入到工作當(dāng)中！
下班之余，我們還會(huì)舉辦一系列的員工活動(dòng)，組織籃球社、羽毛球社、臺(tái)球社、乒乓球社、電影社等社團(tuán)，豐富員工的業(yè)余生活！
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通過(guò)制度和教育支撐“家文化”
由于“家文化”存在的裙帶關(guān)系，客觀上更需要建立團(tuán)隊(duì)與個(gè)體之間形成健康的人事關(guān)系，對(duì)此，“雙童”也用詳盡地規(guī)范制度來(lái)保障員工的家庭和工作不沖突，做到用目標(biāo)、責(zé)任、權(quán)利來(lái)聯(lián)結(jié)，支撐“家文化”理念。
“雙童”明確將 “家庭”作為團(tuán)隊(duì)小單元對(duì)象進(jìn)行“劃塊” 管理，制訂并完善適合“家文化”的人事管理、后勤管理和薪資管理等體系。明確家庭成員之間的崗位安排原則，明確家庭成員的親人回避原則。對(duì)上下級(jí)關(guān)系處理、紅白喜事處理、收受禮物等方面都有著嚴(yán)格的規(guī)定！
關(guān)于收受禮物的管理規(guī)定
公共關(guān)系管理規(guī)定
比如：夫妻不得在有直接利益的同一部門(mén)工作，當(dāng)因公不可避免時(shí)，要主動(dòng)向公司書(shū)面申報(bào)自己的親屬關(guān)系，并應(yīng)在相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)中回避。
當(dāng)遇見(jiàn)供應(yīng)商送禮時(shí)，業(yè)務(wù)員應(yīng)該拒收，對(duì)于無(wú)法拒收的供應(yīng)商禮物，受收人應(yīng)該在兩天內(nèi)向辦公室匯報(bào)登記。
有了一系列制度規(guī)則的規(guī)范后，再通過(guò)長(zhǎng)期的教育潛移默化地影響員工遵守制度規(guī)范，避免家庭和工作中存在的沖突，并通過(guò)長(zhǎng)期的教育影響員工不斷學(xué)習(xí)、積累改變、持續(xù)提升！
“雙童”如此注重“家文化”，也是基于人性的本質(zhì)，洞察人性的需求。近幾年，農(nóng)民工兩地分居、留守兒童、農(nóng)民工性饑荒等問(wèn)題逐漸成為中國(guó)社會(huì)和企業(yè)管理的重大問(wèn)題。
只有這些問(wèn)題得到解決，員工們的內(nèi)心沒(méi)有了太多牽掛，情緒沒(méi)有了太大波動(dòng)，才能安心好好工作。因?yàn)樾纬闪恕凹椅幕狈諊?，這些問(wèn)題在“雙童”都得到了根本性解決，也使得團(tuán)隊(duì)有著長(zhǎng)期穩(wěn)定的向心力和凝聚力！
怎么樣？遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)賺錢(qián)養(yǎng)家的同時(shí)，還能把家人也接到身邊？這樣的氛圍是不是很暖心？心動(dòng)不如行動(dòng)！過(guò)完年，快來(lái)“雙童”工作吧！
