「樓仲平隱形冠軍私享會(huì)」
36位優(yōu)秀企業(yè)家再相聚雙童商學(xué)院課堂
首期「樓仲平隱形冠軍私享會(huì)」全課程共分為6大模塊，根據(jù)各模塊不同課程主題，課研組每期都會(huì)邀請(qǐng)到一位飛行嘉賓與樓仲平老師共同完成課程交付！
本期隆重邀請(qǐng)到了暨南大學(xué)跨文化管理研究中心主任、“隱形冠軍”戰(zhàn)略和中國企業(yè)國際化戰(zhàn)略專業(yè)研究學(xué)者鄧地博士與樓仲平老師相互配合，共同完成《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略》課程分享！
鄧地博士與樓仲平老師合影
在3天的課程設(shè)置中：
第一天為競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論知識(shí)學(xué)習(xí)，由鄧地博士為學(xué)員授課，他從賽道、定位和配稱三個(gè)方面，讓學(xué)員充分認(rèn)知自身企業(yè)的產(chǎn)品定位和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；
第二天課程，樓仲平老師則從實(shí)踐的角度，以“雙童”為案例載體，讓學(xué)員了解適合中國式隱形冠軍的戰(zhàn)略即“聚焦+差異化”，在隱形冠軍企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)行模式；
第三天課程為雙童戰(zhàn)略文化實(shí)戰(zhàn)課堂，是在樓仲平老師的強(qiáng)烈要求下，課研組新增的一個(gè)課程，樓老師花費(fèi)4個(gè)小時(shí)時(shí)間帶領(lǐng)全班同學(xué)詳細(xì)走訪了“雙童”56個(gè)點(diǎn)位，現(xiàn)場(chǎng)剖析“雙童”的文化戰(zhàn)略。
下面跟吸管妞一起看看吧！
第三期·樓仲平隱形冠軍私享會(huì)
已經(jīng)開啟報(bào)名！
一期7大模塊，預(yù)計(jì)9月份開始交付
樓仲平全程陪伴成長
一起打開視野與認(rèn)知世界的大門
01|鄧地博士-競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略
“隱形冠軍”領(lǐng)域研究專家-鄧地博士
在課程分享中，為了學(xué)員更好理解，鄧地博士將競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略課程概括為賽道問題、定位問題和配稱問題，并且分類給出實(shí)用工具模型和參考案例，讓學(xué)員在課堂自查自己企業(yè)是否屬于“長坡厚雪”賽道，是否適合長期堅(jiān)守，是否有“錢”途；分析自己企業(yè)在所屬賽道的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，屬于差異化還是總成本領(lǐng)先；以及在未來發(fā)展中如何保持優(yōu)勢(shì)，不斷為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造藍(lán)海！鼓勵(lì)學(xué)員企業(yè)通過聚焦+差異化的方式，不斷找到屬于自己的藍(lán)海，從而成為該賽道的“隱形冠軍”！
鄧地博士課程交付現(xiàn)場(chǎng)
企業(yè)要如何開辟新的“藍(lán)海”？鄧博士在課上給出了一種開辟新市場(chǎng)的戰(zhàn)略行動(dòng)—“藍(lán)海戰(zhàn)略”。企業(yè)可以通過“加減乘除”的方法在優(yōu)化價(jià)值表現(xiàn)的同時(shí)優(yōu)化成本結(jié)構(gòu)，走出“價(jià)值-成本兩難” ，在客戶特別“講究”的一兩個(gè)利益點(diǎn)上做得特別突出；在客戶必須的那些利益點(diǎn)上保持一定水準(zhǔn)；在客戶可以“將就”的利益點(diǎn)上降低投入，這樣就可以為企業(yè)開辟一個(gè)新的藍(lán)海，可以在一定時(shí)期內(nèi)享有近乎壟斷的市場(chǎng)地位，但這種壟斷是暫時(shí)的。
02|樓仲平老師-冠軍企業(yè)的堅(jiān)守和突破
如果要問：什么是“雙童”的核心競(jìng)爭(zhēng)力？一定是雙童的企業(yè)文化。因?yàn)槲幕瞧髽I(yè)最底層的戰(zhàn)略，也是企業(yè)一切經(jīng)營決策的依據(jù)和源頭。
雙童的經(jīng)營和管理經(jīng)歷了漫長時(shí)間的學(xué)習(xí)、探索和改進(jìn)，最終形成了雙童特有的“人本經(jīng)營”管理模式，久而久之就成了雙童的核心企業(yè)文化，所以說在“雙童”，戰(zhàn)略即文化！
“雙童”經(jīng)營的核心價(jià)值觀：流&慎
在交付過程中，樓仲平老師將課程分為工匠精神、冠軍之路和“以變應(yīng)變”三大模塊，闡述“雙童”在隱形冠軍探索道路上所經(jīng)歷的各個(gè)周期，并進(jìn)行歸納和提煉，以提供在新產(chǎn)業(yè)環(huán)境下中小企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的探索和思考。
課上，樓仲平老師從親歷者的角度，把“雙童”成立30年以來在不同時(shí)期采用的不同戰(zhàn)略方針進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，最后聚焦到“以變求變”的戰(zhàn)略，讓創(chuàng)始人始終保持成長，保持破界創(chuàng)新的思維。只有企業(yè)創(chuàng)始人不斷保持成長，才能帶領(lǐng)企業(yè)穿越一個(gè)個(gè)經(jīng)濟(jì)周期，并讓企業(yè)始終保持活力。
03|雙童戰(zhàn)略文化實(shí)戰(zhàn)課堂
課程結(jié)束后，給到學(xué)員的資料包
04|強(qiáng)鏈接-圓桌互動(dòng)
學(xué)員在互動(dòng)課堂環(huán)節(jié)積極分享
分享關(guān)鍵詞提?。ú糠郑?/span>
關(guān)鍵詞：慎與流
也是堅(jiān)守和創(chuàng)新流變。在今天的時(shí)代下，企業(yè)一定是要適應(yīng)環(huán)境的，一定是要快速發(fā)展的，一定是要釋放活力的，否則是會(huì)死掉的。但難就難在這兩個(gè)字的融合，所以這兩個(gè)字不僅僅是“雙童”所需要的，我們所有的同學(xué)都要去思考它，也就是如果你想企業(yè)走得長遠(yuǎn)，堅(jiān)守核心的價(jià)值觀的同時(shí)，千萬不要自建城墻，洋洋得意。就像“雙童”，如果一直死守著工匠精神、隱形冠軍的榮譽(yù)，最終只能讓時(shí)代所淘汰，日本很多企業(yè)就犯了這個(gè)錯(cuò)誤。所以特別是我們有一定規(guī)模的企業(yè)，在這個(gè)點(diǎn)上特別要重視。
關(guān)鍵詞：員工與老板關(guān)系把握
1999年的時(shí)候，日本友人告訴我日本社長早上會(huì)去車間迎接員工，但是我覺得在中國行不通，產(chǎn)業(yè)的環(huán)境是不一樣的。
但是在基層員工和管理者之間，我會(huì)堅(jiān)持一碗水端平。對(duì)于基層員工，我從大范圍替他們著想，我竭盡所能會(huì)把可能的資源投入到最底層、最基層的員工當(dāng)中去，從而讓他們不至于太苦。所以你們看到“雙童”的員工，平等享受寢室星級(jí)硬件設(shè)施，享受員工餐廳，享受空中花園、健身公園等綠色環(huán)境，這些東西都是一碗水端平的。
但同時(shí)，一定不是平均的。貢獻(xiàn)大的人，一定得到的多，這才是真正的公平。從而我要求我們的高管要有服務(wù)意識(shí)。管理者是為員工服務(wù)的，不是員工為管理服務(wù)的。員工是管理者的顧客。所以老板要掌握好平衡度，不能把資源完全傾斜給管理層。
