第五期《薪酬績(jī)效訓(xùn)練營(yíng)》已經(jīng)圓滿(mǎn)交付啦！本期學(xué)員依然匯集了來(lái)自全國(guó)各地的創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)高管！很多人認(rèn)為“薪酬績(jī)效”不就是“發(fā)工資”嗎，還值得花費(fèi)花大力氣去學(xué)習(xí)？
如果這么想，那不妨自查一下我們企業(yè)內(nèi)是否存現(xiàn)這些情況：
- 員工拿死工資，干好干壞都一樣，缺乏動(dòng)力!
- 員工薪酬給的很隨意，憑感覺(jué)給，毫無(wú)章法!
- 員工薪酬幾年不變，員工加薪無(wú)望，無(wú)工作激情!
往期學(xué)員合影
以上問(wèn)題都是來(lái)自往期學(xué)員的真實(shí)反饋
對(duì)員工來(lái)說(shuō)，尤其是優(yōu)秀員工，工資肯定多多益善，才愿意留下來(lái)；但是對(duì)于企業(yè)來(lái)講，錢(qián)要花在刀刃上，每一分錢(qián)都要產(chǎn)生價(jià)值，并不是說(shuō)給直接給高薪酬，而是給合理的薪酬。因此，企業(yè)需要一套有效的薪酬方案，讓企業(yè)和員工的利益都達(dá)到最大化。在“雙童”，是沒(méi)有“死工資”的。即使是車(chē)間一線(xiàn)員工的薪資，也有非常完善的薪酬績(jī)效體系，從而有效解決了很多制造業(yè)工廠(chǎng)所面臨的“員工計(jì)時(shí)工資不出量，計(jì)件工資不保質(zhì)”的難題！
走進(jìn)車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)，
了解不同工種的薪酬設(shè)計(jì)方案
《薪酬績(jī)效訓(xùn)練營(yíng)》正是雙童商學(xué)院以“雙童”自身非常完善、成熟的薪酬績(jī)效結(jié)構(gòu)為依托，為賦能更多中小企業(yè)搭建公平合理的薪酬績(jī)效體系，量身定制的實(shí)用性課程。
很多企業(yè)攜團(tuán)隊(duì)到雙童學(xué)習(xí)科學(xué)的薪酬設(shè)計(jì)體系設(shè)計(jì)方法
師資團(tuán)隊(duì)也非傳統(tǒng)意義上的學(xué)院派老師，而是由雙童的核心管理團(tuán)隊(duì)組成。他們從實(shí)踐的角度出發(fā)，把各自在管理崗位上躬耕數(shù)十年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地交付給學(xué)員。
師資團(tuán)隊(duì)依次為：李二橋、毛斌、陳學(xué)森
在課程設(shè)置上也更重視實(shí)操性，3天2夜的課程，包含了理論知識(shí)講解、實(shí)操教學(xué)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)課堂、案例剖析、方案練習(xí)和匯報(bào)等多種形式，旨在幫助參訓(xùn)學(xué)員設(shè)計(jì)出最適合本企業(yè)的薪酬績(jī)效方案！
第六期·薪酬績(jī)效訓(xùn)練營(yíng)
11月12日-14日
與更多創(chuàng)業(yè)者們一起找到與員工“共贏(yíng)”方式
通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)仍在使用“一口價(jià)”的模式給員工發(fā)工資，或者是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者喜好給員工制定工資，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)很容易出現(xiàn)管理失衡和經(jīng)營(yíng)成本持續(xù)上漲等現(xiàn)象。因此，李二橋老師將花費(fèi)大量精力讓學(xué)員學(xué)會(huì)對(duì)薪酬和績(jī)效兩種不同形式做出正確認(rèn)知。整個(gè)課程的交付，囊括了認(rèn)知薪酬和績(jī)效、薪酬制定六步法、績(jī)效方案八步驟、銷(xiāo)售提成六方案等四大板塊。
在整個(gè)課程交付中，李二橋老師會(huì)將課程拆解為認(rèn)知篇、薪酬篇、績(jī)效篇和實(shí)操篇等四大板塊，循序漸進(jìn)，讓學(xué)員們從對(duì)薪酬和績(jī)效的認(rèn)知到實(shí)操慢慢過(guò)渡。除此之外，李二橋老師還會(huì)交付薪酬制定六步法（外部環(huán)境調(diào)查、內(nèi)部自我診斷、崗位價(jià)值分析、薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、年度效果復(fù)盤(pán)等）；以及績(jī)效方案八步驟、銷(xiāo)售提成六方案等實(shí)用性工具。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，在整個(gè)課程交付過(guò)程中，李二橋老師除了以“雙童”案例進(jìn)行教學(xué)，還會(huì)將時(shí)下熱點(diǎn)問(wèn)題融入教學(xué)，讓學(xué)員通過(guò)即時(shí)反饋學(xué)以致用。并在其中穿插了大量隨堂測(cè)試，以幫助學(xué)員鞏固記憶！
02|薪酬績(jī)效設(shè)計(jì)實(shí)操
在學(xué)員們對(duì)薪酬績(jī)效有了明確的認(rèn)知后，毛斌老師將花費(fèi)一整天的時(shí)間教給大家制定合理的薪酬績(jī)效制度的方法。
他首先會(huì)通過(guò)對(duì)雙童生產(chǎn)、銷(xiāo)售崗位薪酬構(gòu)成的分解，讓學(xué)員明白績(jī)效考核在薪酬體系中的重要性。之后再通過(guò)一一拆解“雙童”在實(shí)際運(yùn)行中針對(duì)不同層級(jí)員工績(jī)效考核方案的制定，啟發(fā)學(xué)員對(duì)標(biāo)到自己的企業(yè)，參考借鑒。
以“雙童”實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)
為了讓學(xué)員能夠?qū)W以致用，毛斌老師也將通過(guò)互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)員自主思考不同崗位需要考核的核心要素。并在最后給出企業(yè)常規(guī)崗位如運(yùn)營(yíng)崗、采購(gòu)崗、研發(fā)崗、客服崗等崗位的KPI指標(biāo)考核要素，從而讓學(xué)員可以按需制定合理的崗位薪酬設(shè)計(jì)方案。
直到深夜，還是為學(xué)員輔導(dǎo)方案~
03|薪酬績(jī)效現(xiàn)場(chǎng)課堂
為了讓學(xué)員們更直觀(guān)地感受“雙童”的薪酬績(jī)效體系是如何操作、實(shí)踐的，“雙童”兩位生產(chǎn)副總經(jīng)理（毛斌老師也是兩位副總之一）將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一線(xiàn)生產(chǎn)車(chē)間觀(guān)摩學(xué)習(xí)“雙童”的績(jī)效過(guò)程管理。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)，及時(shí)解答的方式，不僅能讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容印象更深刻，也有助于學(xué)員在企業(yè)內(nèi)部實(shí)操環(huán)節(jié)舉一反三！
學(xué)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下
走進(jìn)生產(chǎn)一線(xiàn)學(xué)習(xí)不同工種的薪酬績(jī)效制定方案
最后一天的課程交付中，會(huì)由作為“雙童”品管部門(mén)的負(fù)責(zé)人陳學(xué)森老師為大家分享部門(mén)案例。陳學(xué)森老師經(jīng)歷了“雙童”品管薪酬績(jī)效構(gòu)成的各個(gè)時(shí)期，所以他在課程中，以自身豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)考核分析、工資框架、梳理指標(biāo)、各崗位指標(biāo)、績(jī)效溝通、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效評(píng)價(jià)、績(jī)效考核、客戶(hù)投訴績(jī)效考核等九個(gè)方面，事無(wú)巨細(xì)地向?qū)W員演示薪酬績(jī)效體系在實(shí)操環(huán)節(jié)遇到各種問(wèn)題和解決方案。
為了讓學(xué)員能盡可能學(xué)到更多內(nèi)容，多解決一些其他方面的問(wèn)題，“雙童”財(cái)務(wù)、人力資源等其他管理人員也會(huì)到課堂現(xiàn)場(chǎng)，與大家分享相關(guān)崗位的經(jīng)驗(yàn)！
雙童財(cái)務(wù)和人力資源管理人員給學(xué)員們指導(dǎo)
05|薪酬績(jī)效&人力資源資料打包贈(zèng)送
在課程交付完成之后，課研組踐行“掏家底”交付的原則，將“雙童”的薪酬績(jī)效體系和人力資源相關(guān)資料全部打包給到學(xué)員！
歡迎加入「薪酬績(jī)效訓(xùn)練營(yíng)」，與“雙童”經(jīng)驗(yàn)豐富的總經(jīng)理李二橋及管理團(tuán)隊(duì)并肩作戰(zhàn)，深入學(xué)習(xí)如何打造一套既公正又能激發(fā)員工熱情的薪酬與績(jī)效管理體系。
